{"id":140,"date":"2019-02-18T18:20:00","date_gmt":"2019-02-18T17:20:00","guid":{"rendered":"https:\/\/familyzen.fr\/blog\/?p=140"},"modified":"2024-04-06T08:47:24","modified_gmt":"2024-04-06T06:47:24","slug":"comment-se-preparer-a-accueillir-un-nouveau-ne-avec-lapproche-montessori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/familyzen.fr\/blog\/parents\/comment-se-preparer-a-accueillir-un-nouveau-ne-avec-lapproche-montessori","title":{"rendered":"Comment se pr\u00e9parer \u00e0 accueillir un nouveau-n\u00e9 avec l\u2019approche Montessori ?"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

L\u2019exp\u00e9rience montre que les parents sont souvent pr\u00e9par\u00e9s \u00e0 l\u2019accouchement, parfois \u00e0 l\u2019allaitement mais pas toujours \u00e0 s\u2019adapter aux besoins du nouveau-n\u00e9. Pourtant, ces premiers temps sont fondamentaux pour l\u2019enfant et sa famille. Patricia Spinelli, directrice de l\u2019Institut Sup\u00e9rieur Maria Montessori et formatrice Montessori, nous apporte son expertise.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 la naissance, le nouveau-n\u00e9 change totalement d\u2019environnement. Il passe d\u2019un environnement aquatique, clos, chaud, et plein \u00e0 un milieu plus vaste, dont la temp\u00e9rature varie, soumis \u00e0 l\u2019apesanteur ; il n\u2019est plus nourri en continu. Comment l\u2019aider \u00e0 appr\u00e9hender ce nouveau monde avec s\u00e9r\u00e9nit\u00e9 ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Patricia :<\/strong> Le premier milieu du b\u00e9b\u00e9 est le corps de sa m\u00e8re, dont il connait l\u2019odeur, la voix et le rythme cardiaque. Durant une p\u00e9riode symbiotique qui dure deux mois apr\u00e8s la naissance, c\u2019est le corps de sa m\u00e8re qui va assurer au jeune enfant une continuit\u00e9 avec la situation qu\u2019il connaissait in utero. Cette proximit\u00e9 corporelle le rassure, favorise l\u2019attachement et lui permet de construire la confiance qu\u2019il aura en son environnement.<\/p>\n\n\n\n

Comment les parents peuvent-ils se pr\u00e9parer et r\u00e9pondre \u00e0 ces besoins\u00a0?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

P :<\/strong> Les parents peuvent s\u2019y pr\u00e9parer en favorisant ce \u00ab continuum \u00bb, cette proximit\u00e9 avec leur nouveau-n\u00e9. Un b\u00e9b\u00e9 n\u2019est pas encore capable d\u2019assimiler trop d\u2019\u00e9l\u00e9ments \u00e0 la fois ; il faut donc lui distiller une \u00e0 une les nouvelles informations <\/strong>qui vont lui permettre d\u2019appr\u00e9hender l\u2019univers qui l\u2019entoure. Apr\u00e8s cette p\u00e9riode de 2 mois, le nourrisson l\u00e8ve la t\u00eate, sourit aux visages humains et commence \u00e0 s\u2019int\u00e9resser au monde ext\u00e9rieur. En observant ses r\u00e9actions<\/strong>, ses parents peuvent donc commencer \u00e0 l\u2019y int\u00e9resser, toujours par petites touches, en fonction des capacit\u00e9s qu\u2019il d\u00e9montre et d\u00e9veloppe \u00e0 le percevoir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les besoins physiologiques du b\u00e9b\u00e9 sont connus ; quels sont ses besoins psychiques ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

P :<\/strong> Dans les ann\u00e9es 1980, les travaux du Dr Albert Grenier sur la motricit\u00e9 lib\u00e9r\u00e9e et du Dr Jean-Marie Delassus, m\u00e9decin fondateur de la maternologie, ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que le f\u0153tus, capable de sucer son pouce in utero, perdait ce geste coordonn\u00e9 \u00e0 la naissance pour le retrouver vers l\u2019\u00e2ge de 2 mois. La naissance occasionne chez le tout-petit une perte de tonus musculaire. Ces m\u00e9decins ont d\u00e9couvert que l\u2019enfant va le retrouver gr\u00e2ce \u00e0 la relation<\/strong>. Dans notre culture occidentale, elle est assur\u00e9e par le regard, le langage, la qualit\u00e9 des soins<\/strong>. Pour en \u00eatre convaincu, il n\u2019y a qu\u2019\u00e0 observer sur une table \u00e0 langer le fr\u00e9tillement, l\u2019attention que porte le b\u00e9b\u00e9 au regard de l\u2019adulte qui s\u2019en occupe, aux mots qu\u2019il lui dit, aux gestes pr\u00e9venants qu\u2019il d\u00e9ploie \u00e0 son encontre.<\/p>\n\n\n\n

Dans certaines soci\u00e9t\u00e9s traditionnelles, une m\u00e8re reste \u00e0 la maison pendant une quarantaine de jours avec son b\u00e9b\u00e9 avant de le pr\u00e9senter \u00e0 la communaut\u00e9. Dans notre culture, le b\u00e9b\u00e9 passe bien souvent de bras en bras d\u00e8s ses premiers jours ! Il re\u00e7oit donc une multitude de stimuli sensoriels, dans les diff\u00e9rentes mani\u00e8res d\u2019\u00eatre port\u00e9, les mains ou le lit froid, loin de l\u2019enveloppe maternelle\u2026 Comment lui permettre de trouver un \u00e9quilibre ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

P :<\/strong> Il ne s\u2019agit pas d\u2019aller \u00e0 l\u2019encontre de sa culture. Dans l\u2019approche Montessori, le topponcino (cf. Zazoom) a \u00e9t\u00e9 invent\u00e9 pour offrir au b\u00e9b\u00e9 une protection, pour lui permettre de retrouver sa propre odeur, sa propre chaleur en toutes circonstances. Il offre un rempart \u00e0 l\u2019instabilit\u00e9 \u00e9motionnelle que peuvent engendrer un lieu inconnu, des mains froides… Ce matelas fin, en coton molletonn\u00e9 de forme elliptique, est associ\u00e9 du b\u00e9b\u00e9 o\u00f9 qu\u2019il soit : dans les bras pendant l\u2019allaitement, sur son tapis de jeu, sur la table \u00e0 langer ou dans son lit. Sa fine \u00e9paisseur permet \u00e0 l\u2019enfant de ressentir ses appuis sous son dos, sa position de base, sur une surface dure. Le topponcino est pour lui une deuxi\u00e8me enveloppe, apr\u00e8s ses v\u00eatements, qui favorise sa manipulation par les adultes, toujours attentifs au soutien de sa t\u00eate. Quand b\u00e9b\u00e9 est endormi, il est facile le d\u00e9poser \u00e0 terre dans son topponcino sans le r\u00e9veiller !<\/p>\n\n\n\n

Face \u00e0 la multitude de mat\u00e9riels de pu\u00e9riculture propos\u00e9s, comment pr\u00e9parer la maison et la chambre de l\u2019enfant pour r\u00e9pondre \u00e0 ses besoins d\u2019orientation, de mouvement, de s\u00e9curit\u00e9 et de confiance ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PS :<\/strong> L\u2019environnement du petit enfant doit \u00eatre simple, ordonn\u00e9 et lui offrir un \u00ab choix limit\u00e9 \u00bb. Dans l\u2019approche Montessori, jusqu\u2019\u00e0 deux mois, le b\u00e9b\u00e9 dort dans un large couffin en osier, appel\u00e9 la cestina. Quand ce couchage devient trop petit, l\u2019enfant est \u00e9quip\u00e9 d\u2019un lit bas dont il peut entrer et sortir \u00e0 sa convenance, pour favoriser son d\u00e9veloppement moteur et lui permettre de r\u00e9pondre \u00e0 ses propres besoins physiologiques de sommeil (sans d\u00e9pendre du bon vouloir de l\u2019adulte pour le coucher).
Ne mettez l\u2019enfant dans un transat qui si vous ressentez qu\u2019il a vraiment besoin d\u2019\u00eatre en s\u00e9curit\u00e9 ; limitez le temps qu\u2019il y passe \u00e0 5-10 minutes. Pour favoriser son d\u00e9veloppement physique, qui va de pair avec celui de sa pens\u00e9e, pr\u00e9servez sa libert\u00e9 motrice au sol, sur un tapis uni. Faites \u00e9voluer sa chambre au fur et \u00e0 mesure qu\u2019il gagne en autonomie. Lorsque le petit enfant grandit, organisez-la pour limiter ses choix, par exemple entre deux tenues dans son armoire, de sorte qu\u2019il apprenne \u00e0 exercer sa volont\u00e9 dans un cadre d\u00e9fini.<\/p>\n\n\n\n

Maria Montessori parle \u00ab d\u2019aides au d\u00e9veloppement et d\u2019activit\u00e9s \u00e0 but d\u00e9fini \u00bb plut\u00f4t que de jouets. Pouvez-vous nous expliquer pourquoi ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Toute activit\u00e9 Montessori a toujours un but d\u00e9fini car l\u2019enfant doit trouver \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur ce qui lui permet d\u2019ordonner sa pens\u00e9e. En r\u00e9p\u00e9tant une s\u00e9quence d\u00e9finie d\u2019activit\u00e9s, comportant un d\u00e9but, un milieu et une fin, l\u2019enfant d\u00e9veloppe sa concentration, d\u00e9terminante dans tous les apprentissages. Ainsi, mieux vaut ne pas encourager l\u2019enfant \u00e0 jouer \u00e0 la dinette, car cette activit\u00e9 n\u2019a ni but ni fin. Incitez-le plut\u00f4t \u00e0 vous imiter en faisant pour de vrai : couper une banane, presser un agrume, tartiner du pain\u2026 dans le but utile de nourrir ! Vous le traitez avec \u00e9gard et lui permettez de d\u00e9velopper la confiance qu\u2019il a en lui, l\u2019estime qu\u2019il se porte. Quelle fiert\u00e9 peut \u00e9prouver un petit enfant de 18 mois de faire du pain !<\/p>\n\n\n\n

Patricia Spinelli est co-auteur de \u00ab Un autre regard sur l\u2019enfant : de la naissance \u00e0 six ans \u00bb, Descl\u00e9e de Brouwer, Paris, 2010 et des \u00ab Cahiers d\u2019activit\u00e9s Montessori pour les nuls : 0-3 ans, 3-6 ans et 6-12 ans. \u00bb, 2017.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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